INTERVENÇÃO SOBRE NANOTECNOLOGIA NO CONTEXTO DO PIBID: UMA PROPOSTA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

Aline Parmezan Ramos Fernandes
Camila Rufino
Clístines Mariano Danieli Merlucci
Deyvid José S. Santos
Raphael D. de Castro
Vanessa Nóbrega de Albuquerque (supervisora)
Cristina Leite (coordenadora)

   A nanotecnociência tem crescido consideravelmente nos últimos anos. Apesar de seus produtos já estarem incorporados no cotidiano das pessoas, poucas conhecem sobre o assunto (ALVES FILHO, 2008). Embora pesquisas revelem este desconhecimento, elas também mostram uma preocupação em tornar a população conhecedora desta área. Dessa forma, cursos sobre aplicações da nanotecnologia têm sido desenvolvidos para motivar estudantes a explorarem este conhecimento nos diferentes campos de estudos (LIMA, ALMEIDA, 2012) . Nesta perspectiva, apresenta-se uma proposta de ensino desenvolvida no contexto do Pibid - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, que procura promover tal discussão com estudantes do terceiro ano do Ensino Médio Técnico, destacando-se o uso da nanotecnologia em suas áreas de formação (Informática para Internet, Logística e Química). Trata-se de uma tentativa de elaborar uma intervenção estruturada nos Três Momentos Pedagógicos (3MP), organizadores do trabalho que se originaram da tentativa de se por em prática a educação problematizadora de Paulo Freire no contexto da educação formal (MUENCHEN; DELIZOICOV, 2010). Esta escolha foi feita porque os 3MP procuram garantir o uso sistemático da dialogicidade, o que torna possível discutir temas selecionados a partir da problematização das falas dos alunos. Entre as atividades propostas há uma discussão sobre o avanço tecnológico e as mudanças sociais, tarefas envolvendo uso de diferentes instrumentos de medida e uma apresentação de pôsteres elaborados pelos alunos sobre aplicações da nanotecnologia em áreas que eles escolheram (ambiental, alimentícia, engenharia têxtil, saúde e tecnologia da informação). Uma análise preliminar das explicações elaboradas pelos alunos sobre o que é “nano”, apresentadas em um questionário final, indica que a maioria dos estudantes sabem relacionar “nano” à sua respectiva escala e que se trata de uma tecnologia que manipula átomos ou moléculas. Espera-se que esta proposta possa motivar outros professores a realizar discussões com seus alunos envolvendo temas da nanotecnologia.

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